عندما نتحدث عن التعلم الإبداعي فإننا نستبعد ذلك التعلم الشكلي القائم على حفظ المعلومات والحقائق والمفاهيم والمبادئ والقوانين واستظهارها عن ظهر قلب بغض النظر عن انعكاسات هذه المعلومات على شخصية المتعلم أو فائدتها العملية أو تطبيقاتها الحياتية . ولان نوجه هذا السؤال : ما خصائص التعلم الذي نريده ؟؟
- هو التعلم الذي يستجيب إلى أنماط التغير الخاصة بالطالب والتي ترتبط بالخصائص العقلية النمائية فالتعلم الفعال هو الذي يتناسب ويتلاءم والخصائص العقلية للمتعلم .
- تعلم ذو معنى بالنسبة للمتعلم وذلك لا يكون إلا إذا ارتبط بحاجات حقيقية للمتعلم سواء كانت جسمية، أو عقليه، أو اجتماعيه، أو نفسيه أو روحيه .
- التعلم القائم على الخبرة سواء مباشرة حقيقية أو غير مباشره وكلما كانت أقرب إلى الواقع كان
- التعلم أكثر فاعليه وبقاء واقل نسيانا وأسرع في حدوثه واقل في الجهد المطلوب له .
- تعلم قابل للاستعمال في الحياة مما يجعله أكثر بقاء وفاعليه .
- تعلم يتناسب وإمكانات كل فرد وقدراته واتجاهاته الذاتية ويلبي حاجاته الخاصة .
- تعلم يتضمن معلومات ومهارات واتجاهات قابله للبقاء ويمكن استخدامها في الحياة .
- تعلم قائم على العمل والموجه نحو الحياة ويساعد الطالب على تطوير مهارات العمل المنتج والقيم الاجتماعية الأصيلة وتبنيها مما يجعل الفرد يتحمل مسؤولية ذاته ومجتمعه.
- تعلم يؤدي إلى تطوير التفكير الإبداعي لدى الفرد ويجعل منه باحثا عن الأسباب والعلاقات أكثر من باحثا عن النتائج .
- تعلم يجعل من المتعلم محورا له ومركزا ليصبح هذا التعلم صانعا لعمليه تعليمه وليس مجرد طرف سلبي فيها .
- تعلم يطور العلاقات التعاونية بين الطلاب وينمي روح العمل التعاوني وقواعده بحيث يتعلم الطلبة من خلاله العمل في جماعات لتحقيق الأهداف التربوية المنشودة .
- تعلم يتصف بالمرونة والاتساع وتقوم هذه الخاصية على أساس الإيمان بالتغير الدائم في جميع جوانب الحياة .
- تعلم مستمر يستمر باستمرار الحياة ولا يتوقف عند حدود الزمان والمكان في عصر دائم ومستمر التغيير.
- تعلم متكامل يستهدف تحقيق النماء المتكامل للفرد في مختلف المجالات .
- تعلم يربط بين الجوانب النظرية والتطبيقية بصورة متكاملة .
- تعلم يمكن قياسه وتقويمه بهدف تحديد مداه ودرجته .
- تعلم يشكل في حد ذاته معززا ومثيرا لدافعيه المتعلم للتعلم .
وكل تلك الخواص السابقة هي خواص التعلم الإبداعي وهو التعلم الذي نريده